摘要: 随着英语全球化进程的发展，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，在国际文化交流中起到至关重要的作用。目前，从社会、学校、幼儿园、家庭等都掀起了学习英语的热潮，许多家长为了让自己的孩子不输在起跑线，... 展开 随着英语全球化进程的发展，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，在国际文化交流中起到至关重要的作用。目前，从社会、学校、幼儿园、家庭等都掀起了学习英语的热潮，许多家长为了让自己的孩子不输在起跑线，过早地让孩子接触英语；而许多幼儿园，为了吸纳更多的生源，增加自己的办学特色，纷纷开设了英语课程或是英语兴趣班。正是因为这种功利性的态度、盲目性的风气，导致很多教育专家、家长们开始担心幼儿园英语教师的专业素质能否与当下大环境中幼儿学习英语的需要相匹配。 幼儿阶段是语言发展的关键时期，在这一时期，儿童好奇心强、爱表现、爱模仿，舊这一特点，儿童在语音语调以及口语方面具有更大的学习优势。良好的语言环境，不仅为幼儿学习英语提供便利的条件，幼儿教师的语音语调更在幼儿语言的输入输出中，起到关键的作用。由此看来，一个高素质的幼儿英语师资团队，将会带动整个学前儿童英语教育的健康发展；反之，不专业的英语启蒙将会影响儿童英语的发展，甚至达到不可估量的后果。因此建立一支合格的幼儿英语教师团队，提升教育师资的素质和水平，是当务之急。 本文以大连市一百五十名幼儿英语教师为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法，从幼儿园英语教师素质现状出发，调查造成这一现状的原因，从教师的专业理念与师德，专业知识，专业能力进行分析，找出症结所在，并有针对性的从政府相关政策，工作条件，发展规划，终生发展四个方面提出相应的教育建议，最终建立一支专业化、系统化、规范化的幼儿英语教师团队。 收起