摘要: 世界许多一流大学结合他们自身的优势学科开始探索跨学科研究的模式并取得了创造性的研究成果，我国的大学受国家战略及自身学科发展需要的影响，国内一些大学纷纷开始探索跨学科研究，但在探索跨学科团队研究的实践过程中，也暴露出国内大学在跨学科... 展开 世界许多一流大学结合他们自身的优势学科开始探索跨学科研究的模式并取得了创造性的研究成果，我国的大学受国家战略及自身学科发展需要的影响，国内一些大学纷纷开始探索跨学科研究，但在探索跨学科团队研究的实践过程中，也暴露出国内大学在跨学科团队方面的一些问题，这些存在的问题不仅使得我国跨学科团队的质量参差不齐，无法展示出跨学科团队的优势，而且使得一些大学院校对跨学科团队支持力度大大折扣。目前学者们对跨学科队伍的探索大多数涉及它的人才培育模式、知识共享、知识成果转化等领域。对跨学科队伍的组织学习及其结构要素的探究涉猎较少，更缺少在目前跨学科队伍的背景下的组织学习研究以及实证性分析。 本论文是围绕着跨学科团队创新能力的研究主题，在组织学习理论及创新能力理论的基础上，运用统计分析软件SPSS、AMOS对跨学科团队创新能力进行了实证研究分析。首先，本文阐述了研究的背景情况，并对相关的文献概括总结。其次，全面的阐述本文的研究理论并结合本文的需要对概念进行界定，理论的阐述及概念的界定为接下来的理论模型奠定基础。然后，在已有理论模型的基础上构建组织学习视角下大学跨学科团队创新能力的影响路径模型，并借鉴及修改测量量表，从个体载体、团队载体、组织载体组织学习能力三个层次载体来探讨组织学习对跨学科团队创新能力的作用机制。最后，在上述的基础上通过问卷调查的方法获取相关数据，对数据进行描述性分析、因子分析以及影响路径分析，进一步对本文的研究假设进行验证，以此解释组织学习对跨学科团队创新能力的作用机制。 收起