摘要: 当前的单片机实验系统仍以20世纪80年代开始流行的MCS-51系列单片机为载体，以汇编语言或C语言为编程工具讲述单片机课程。尽管MCS-51在市场上还有相当大的份额，但随着电子技术的快速发展，传统51单片机在数据处理、系统集成与扩展等方面已不能适应新... 展开 当前的单片机实验系统仍以20世纪80年代开始流行的MCS-51系列单片机为载体，以汇编语言或C语言为编程工具讲述单片机课程。尽管MCS-51在市场上还有相当大的份额，但随着电子技术的快速发展，传统51单片机在数据处理、系统集成与扩展等方面已不能适应新技术的发展。因此，在传统以MCS-51系列单片机为载体的单片机应用技术课程基础上应该适当增加其他中高端类型的单片机学习，以达到巩固单片机基础知识的目的，同时也为后续学习32位ARM、DSP技术等嵌入式技术课程打好基础。 针对单片机课程的特点和学生学习的需求，亳州学院电子信息专业团队结合专业特点，以专业实践能力培养为出发点在《单片机原理及应用》课程之后开设《电子产品创新制作》课程，课程包含单片机实验系统的原理设计、电路板制作、焊接、程序设计和系统集成等多个模块。通过指导老师的科学指导，学生自主完成单片机实验系统设计制作和实践应用的所有环节，全面培养学生的动手实践能力和创新实践能力。 课题对基于AVR单片机的创新实验系统进行设计与实践，方案以ATMEL公司新一代AVR系列芯片中的ATmega16单片机为控制核心，设计完成了一款以ATmega16单片机为核心的教学实验系统并运用于教学实践。课题研究内容包含I/O输出显示、I/O输入、通信模块及常用传感器模块等，完成了系统原理图设计、PCB板设计与制作、焊接调试和基于该单片机实验系统的实验项目开发与实践等工作。课程内容的安排以实践为引领，以学生为主体，不断加强课程的系统性、工程性和应用性，旨在引导和培养学生通过实践环节发现问题和解决问题。课题的研究与实施更加突出单片机的实践性、应用性和工程性，有利于培养学生主动学习的意识，强化实践动手能力，提高单片机系统的软硬件开发能力和创新意识的养成，符合课程实践性强的特点和创新型人才培养的要求。 收起