摘要: 科学性是编写教材的一个重要原则，教材是否合宜，无疑会直接影响学习者的学习效果。对外国留学生而言，精读教材的语料作为汉语词汇、语法、语用及文化等方面知识的重要载体，其内容和编排是否合理更是评价一本教材是否科学的关键。语料难度是汉语国... 展开 科学性是编写教材的一个重要原则，教材是否合宜，无疑会直接影响学习者的学习效果。对外国留学生而言，精读教材的语料作为汉语词汇、语法、语用及文化等方面知识的重要载体，其内容和编排是否合理更是评价一本教材是否科学的关键。语料难度是汉语国际教育研究的一个重要方面，其主要目的是为评价教材、改善教材提供客观依据。 本文共分为五章：第一章为绪论，概括性地介绍了语料难度研究的背景、现状和研究对象、研究方法；第二章，分别从词汇、语法、句子和语篇等四个层面，阐述了影响语料难度的客观因素；第三章，针对四种便于统计分析的客观因素对《登攀中级汉语教程》（第二册）的全部课文语料进行了定量分析。经统计分析发现，18篇语料中有8篇属于中级难度，10篇属于高级难度，其中第30和36课的难度系数明显高于另外16篇的平均难度。第四章，采用问卷调查的方式，对已经学过该教材的留学生进行考察。经统计发现：词汇、语法的数量及等级是影响语料难度的主要因素，句长及句法结构复杂程度也是判定语料难度的主要标准；同时，语料难度还受学习者的兴趣高低、教师的拓展教学多少等主观因素的影响。第五章是结语，在综合定量分析和问卷调查结果的基础上，对《登攀中级汉语教程》（第二册）的语料难度进行了总结，同时阐述了本文的研究不足和研究展望。希望本文的研究思路、操作程序与方法等，对于其他研究者评判教材语料难度能够有所帮助。 收起