摘要: 对非汉字圈学生来说，汉字是学习中文的一大难关。汉字学习关系到学习者整体汉语学习的水平，汉字教学作为对外汉语教学的重要的组成部分，应该受到高度重视。本文主要以非汉字圈的零起点外国学生为对象，试图从母语汉字教学入手，对比中国小学生母语... 展开 对非汉字圈学生来说，汉字是学习中文的一大难关。汉字学习关系到学习者整体汉语学习的水平，汉字教学作为对外汉语教学的重要的组成部分，应该受到高度重视。本文主要以非汉字圈的零起点外国学生为对象，试图从母语汉字教学入手，对比中国小学生母语汉字学习与留学生汉字学习情况，分析二者在识字环境、习得量、汉字认知等方面的异同，把汉字母语教学策略应用到对外汉字教学中，综合当前国内外对外汉字教学的实践经验，建议汉语初级阶段实行“语文分进、识写分流”的教学策略，让学生扎实地掌握一定数量的汉字，为学好汉语奠定良好基础。 论文共分四章。第一章引言，揭示选题背景和意义，概述对外汉字教学及母语教学研究，分析对外汉字教学存在的问题。第二章，对比对外汉字教学和母语汉字教学的异同，寻找母语汉字教学对对外汉字教学的启示；第三章确定对外汉字教学的基本策略与原则，利用《博雅汉语》起步篇Ⅰ册教材，具体介绍“语文分进、识写分流”的汉字教学模式设计思路。第四章结语，总结思路，分析本文待完善处。 收起