摘要: 近几年来，随着新课程越来越深入，对教师学生都提出了更高的要求，尤其是在学生学习的主动性上。然而，由于一些特殊的原因，包括社会、学校、家庭、教师、学生等因素，使得当前在农村的一些薄弱高中，学生学习语文的主动性普遍较差。不仅没有良好的... 展开 近几年来，随着新课程越来越深入，对教师学生都提出了更高的要求，尤其是在学生学习的主动性上。然而，由于一些特殊的原因，包括社会、学校、家庭、教师、学生等因素，使得当前在农村的一些薄弱高中，学生学习语文的主动性普遍较差。不仅没有良好的预习习惯，而且在课堂、课后都处于无序化状态，随意性很强。再加上农村高中学生本身在语文学习中的相对薄弱，因此农村薄弱高中的语文前景令人堪忧。尽管许多语文专家学者及一线的语文教师都进行了广泛的讨论和研究，出了不少研究成果，然而对农村薄弱高中语文研究还不够细，操作性也不强。出于此，笔者根据近几年来农村薄弱高中的教学以及对周边学校的走访，通过认真细致的分析与思考，并在日常语文教学中不断尝试，认为应该从社会、教师、学生三个层面来实行转变，切实提高学生学习语文的积极性与主动性，旨在找寻出农村薄弱高中学生不主动学习语文的原因以及解决的方法与途径。希望对今后农村薄弱高中的语文学习有一定的借鉴作用，期待农村薄弱高中语文的兴起与璀璨。 收起