摘要: 本文试图以东观为中心,梳理东汉校书活动演变之轨迹。寻绎东观建立之背景,致察其职能,考订历次校书之时间、人员,校书内容及方法,并进一步发掘当时典籍整理活动与东汉经学、史学、文学转向之关系。东汉古学大师几乎都有校书东观的经历,他们的解经方法... 展开 本文试图以东观为中心,梳理东汉校书活动演变之轨迹。寻绎东观建立之背景,致察其职能,考订历次校书之时间、人员,校书内容及方法,并进一步发掘当时典籍整理活动与东汉经学、史学、文学转向之关系。东汉古学大师几乎都有校书东观的经历,他们的解经方法也呈现出与西汉今文家迥乎不同的学术风貌。由西汉明大意到东汉重训诂,这种转变与校书方法寅有密切的内在关联。由记一代国史之史官到掌典注记之史馆,史官制度自此转捩,东观着作正是这种转型期的特殊产物。史臣同时又多为文士,他们校定经籍、着史作文,经史之文以经世,诗赋酬答以抒怀,东观校书人员为东汉文士之重要组成部分。梳理东汉校书的经过,对了解图书整理活动与国家意识形态及当时的学术风尚如何相互作用有着重要意义,对当前及今後的古籍整理工作也有一定的参考价值。 绪论部分介绍本文研究旨趣。首先简要回顾学界对这一课题的相关研究,将之按“地理及职能孜证”、“任职人员及成书经过研究”、“学术意义及影响研究”几方面分类爬梳,辩证看待其成就和不足,阐明本文的研究视角。 第一章首先论析东观建立之背景,再结合相关传世文献和考古资料,考证东观建立的时间、方位及其在当时的特殊地位。再由相关史料考见东观校订《五经》、杂定礼仪、读书进学、教授生员等职能.辨析“校书东观”与“着作东观”之间的差异,考见“校书”及“着作”官职之设定。 第二章系统梳理东观历次校书之时间,“校书”及“着作”人员,结合考古材料及目录书籍发掘此前未被注意的史臣。通过对这些人员身份及背景之分析,论析着作及校书活动与当时东汉上层社会的密切关联；同时对张衡是否入东观校书等史寅进行考辨。 第三章全面观察东观校书活动与东汉学风转变之关联。寻绎东观校书与後汉古文经学之勃兴,训诂学之发展、通学观念之演进等经学诸多关键问题之联系。致察东观修史对东汉史风转变乃至此後修史模式之影响,抉发由史官到史馆转变之缘由。最後,简要分析东观史臣对东汉文学的贡献,审视东观文士赋颂中所展现的校书心态。 余论部分简要回顾全文,进一步申发东观校书活动对当时及此後中国经学、史学、文学的深远影响。检讨东观校书活动对重新认识东汉学术风貌转变缘由有着重大意义,对今後之古籍整理工作亦颇有启益。 收起