摘要: 舞蹈是一种特殊的文化现象，它是一种文化的集合体，这个集合体有效地反映了民族文化的典型状态和样式。民间舞蹈是一切舞蹈之母，民间舞蹈源于民族文化。 傣族是我国西南地区的少数民族，早在2000多年前的汉朝时就和中原开始了友好往来和文化交流... 展开 舞蹈是一种特殊的文化现象，它是一种文化的集合体，这个集合体有效地反映了民族文化的典型状态和样式。民间舞蹈是一切舞蹈之母，民间舞蹈源于民族文化。 傣族是我国西南地区的少数民族，早在2000多年前的汉朝时就和中原开始了友好往来和文化交流。傣族有着自己历史悠久，在其自身发展和与印度民族、汉民族的长期交往中，形成了其独具一格的民族文化，也为傣族民间舞蹈艺术的产生和发展提供了丰富的文化资源。傣族民间舞蹈反映了傣族独特的民族文化特征，有着丰富的文化内涵。要全面准确地研究傣族民间舞蹈，必须研究其文化内涵。 傣族民间舞蹈的动作特色、表演技巧、肢体语言运用等方面的特色，是其深远和厚重文化内涵的反映，如果只关注舞蹈形式的绚丽、结构的精密、表现手法的完美而忽视舞蹈背后文化内涵的价值，是无法真正理解傣族舞蹈的真美内涵的。因此，在研究傣族民间舞蹈时，应对其民族文化内涵给予高度重视。 傣族民间舞蹈有二三十种之多，这些舞蹈的动律、舞姿、表演形式等方面都充满了亚热带风情。傣族比较典型的舞种有“孔雀舞”、“象脚鼓舞”、“蜡条舞”、“依拉贺”、“鱼舞”等。本文在介绍这几种具有代表性的傣族民间舞蹈的动作特征、舞姿构图等基本概况的同时，对这些舞蹈类型背后的文化内涵、历史渊源、发展演变、故事传说等进行了深入的探究，在此基础上提炼出了傣族民间舞蹈具有安详、舒缓的动律；“三道弯”和“一顺边”的舞姿造型；孔雀和象的意境；水文化的特征等基本文化特征。 关于傣族民间舞蹈教学，笔者认为在民间舞蹈教学中，单纯地对舞蹈本身的动作和技巧的关注，而忽视或轻视舞蹈背后的文化内涵是不足取的，这样势必会对舞蹈学员的表演水平和自身修养的提高造成不利影响，甚至削弱舞蹈的文化传承作用，对完整地传承和发展我国民间舞蹈艺术造成障碍。为避免这一现象的产生，在进行傣族民间舞蹈教学中应加强舞蹈文化内涵渗透到舞蹈具体动作技巧之中的教学思想，即在口传身授傣族民间舞蹈的具体动作和技巧时，应广泛地介绍讲授舞蹈背后的文化内涵，使学生形成一个立体的知识结构，准确把握其风格韵律和动态特征，自主地去领会其意境和神韵，使学生对民间舞蹈既知其然，更知其所以然，以提高了教学效率和质量，达到教学目的。只有这样，才能优化舞蹈的文化传承作用，才能完整地传承和更好地发展我国民间舞蹈艺术文化。依据此教学思想，笔者设计了四种教学思路，即：分析舞蹈动作内涵，追溯文化渊源：分析舞蹈动作形态，了解地域文化特征；进行情景教学，融入文化氛围；运用多媒体设施，直观展现文化内容。 收起