摘要: 本文对教师职业倦怠、社会支持、应对方式进行了详细的理论介绍，同时通过对福建省特殊教育教师职业倦怠、社会支持及应对方式现状的调查研究，探讨了福建省特殊教育教师职业倦怠、社会支持、应对方式的基本情况，职业倦怠、社会支持、应对方式的关系... 展开 本文对教师职业倦怠、社会支持、应对方式进行了详细的理论介绍，同时通过对福建省特殊教育教师职业倦怠、社会支持及应对方式现状的调查研究，探讨了福建省特殊教育教师职业倦怠、社会支持、应对方式的基本情况，职业倦怠、社会支持、应对方式的关系及作用机制，并在研究的结果上进行分析讨论。本研究共分为五章： 第一章为理论综述，对国内外职业倦怠、社会支持、应对方式的相关理论和研究分别作了梳理和叙述，作为本研究的理论背景和理论基础。 第二章是课题研究的意义、目的和方法，本研究采用问卷法对福建省特殊教育教师的职业倦怠状况及社会支持、应对方式进行了测查，研究工具为《教师职业倦怠量表》(MBI)、《社会支持评定量表》(SSRS)、《应对方式问卷》(62题)。共发放问卷480份，收回问卷441份，收回率为91.88％。经筛选剔除无效问卷，得有效问卷396份，有效率为89.80％。 第三章为研究结果，根据所得数据探讨了福建省特殊教育教师职业倦怠、社会支持、应对方式的基本情况，分析了不同性别、年龄、婚姻状况等人口学因素在职业倦怠、社会支持和应对方式上的差异，并用相关分析法、逐步回归分析法分析了职业倦怠和社会支持、应对方式的关系。 第四章是分析与讨论，在上述研究结果的基础上分析讨论了性别、年龄、婚姻状况、教育年限等人口学因素在特教教师职业倦怠、社会支持，应对方式的差异成因，并且探讨了社会支持、应对方式与职业倦怠的关系。 第五章，在研究结论的基础上对如何缓解特殊教育教师职业倦怠，提高其社会支持，构建积极应对方式提出几点建议。 收起