摘要: 张宗麟是我国第一个以现代教育立场构建系统的幼儿园社会课程的教育家。张宗麟幼稚园课程思想和社会课程思想符合当时世界教育思潮，同时，促进了当时中国幼儿教育的发展，对今天我国的幼儿园社会课程具有借鉴意义。 本文论述了张宗麟的幼稚园课程... 展开 张宗麟是我国第一个以现代教育立场构建系统的幼儿园社会课程的教育家。张宗麟幼稚园课程思想和社会课程思想符合当时世界教育思潮，同时，促进了当时中国幼儿教育的发展，对今天我国的幼儿园社会课程具有借鉴意义。 本文论述了张宗麟的幼稚园课程思想，在此基础上，从课程的目标、内容、实施三个方面阐述了张宗麟的社会课程。张宗麟的幼稚园课程理论和实践是以幼儿的生活为基础的，注重幼儿直接经验的获得，注重幼儿全面的发展，这种幼稚园课程具有社会化、艺术化的特点。张宗麟的课程编制思想是预成和生成相结合的弹性课程编制思想，课程编制关注时令特征，注意因地制宜。张宗麟认为，幼儿园社会课程也具有这些特点，并采用了这种课程编制方式。 张宗麟认为，幼儿是有自己的社会生活的，幼儿园课程就是帮助幼儿将自己的社会从家庭扩充到学校，社会课程的目标就是促进幼儿的社会性发展，课程内容以养成良好的习惯为核心，他还以教育学和心理学为依据提出了幼儿园社会课程的实施原则。张宗麟的社会课程和幼儿园其它课程内容是紧密相关，相互渗透的。 收起