摘要: 　　本文作者在本市的第48中学做了一次问卷调查，从该校的一千多名学生中抽出179名学生作为此次调查的对象。作者以高一虹(2003)的问卷为蓝本，并根据中学生的实际情况进行了修改，设计了问卷(包括36个问题)，并将它与学生访谈(12名学生)结合起来。 ... 展开 　　本文作者在本市的第48中学做了一次问卷调查，从该校的一千多名学生中抽出179名学生作为此次调查的对象。作者以高一虹(2003)的问卷为蓝本，并根据中学生的实际情况进行了修改，设计了问卷(包括36个问题)，并将它与学生访谈(12名学生)结合起来。 本文揭示了内部动机与外部动机的九小类型均存在于中学生的学习中；学生的内部动机在英语学习过程中产生的积极影响远远大于外部动机；中学生的学习动机从初一到初三呈下降趋势；不同语言水平的学生有着不同的动机强度：好学生的内在动机强于差学生，而差学生的外在压力大于好学生；男生的学习兴趣总体上弱于女生，且男生成绩总体上比女生差。因此中学的英语教师应该准备合适的英语课程，使用多样的教学手段去提升学生动机，提高学生英语水平的特征。　　 收起