摘要 : 班级活动应由“静态”转变为“动态”,由“远、大、空”转变为“近、小、实”,由“抽象”转变为“具体”,让学生在活动中感悟人生,在生活中接受教育。利用学科教学打造学生活动的主阵地为充分利用现实生活中的教育资源,优化学习环境,丰富学习内容、形式与渠道,我决... 展开 班级活动应由“静态”转变为“动态”,由“远、大、空”转变为“近、小、实”,由“抽象”转变为“具体”,让学生在活动中感悟人生,在生活中接受教育。利用学科教学打造学生活动的主阵地为充分利用现实生活中的教育资源,优化学习环境,丰富学习内容、形式与渠道,我决定利用学科教学打造学生活动的主阵地,引导学生在熟悉的日常生活中汲取学科知识,在课本之外提高能力。 收起