中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

1. 善恶自由论 北大核心 CHSSCD CSSCI CSTPCD

[期刊] 韩东屏《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 2018年6期共10页

摘要 : 有虑于正确的自由定义与正确的自由理论实际上是互为前提的关系,以及以往人们言说自由时所遭遇的诸多难题,本文将自由定义为活动者自主自愿做或不做某事而免受阻限的状况.由此定义出发可知:自由的绝对性和相对性是可以得到统一的;自由共由三种要素构成... 展开

关键词 : 自由自由难题善自由恶自由自由宗旨

2. 求索善自由 北大核心 CHSSCD CSSCI CSTPCD

[期刊] 韩东屏《武汉大学学报（哲学社会科学版）》 2020年2期共9页

摘要 : 在以往对自由的论述中,很少有人论及该如何追求自由的问题.依据"善恶自由论",真正的自由即善自由,而人们对善自由的求索须从主体和客体两个方面三个维度展开:在客体方面的自然维度,通过提高改造自然的能力,突破自然既定状况对人的活动的阻限,扩大人的... 展开

关键词 : 自由善自由自然自由社会自由自由能力

[期刊] 周萍《当代社科视野》 2009年9期共4页

摘要 : 自由是西方政治哲学中的一个核心概念。从古希腊、古罗马肇始以来便对西方社会经济发展产生了深远的影响。同时也引起了无数的争论。这些争论源于自由本身所固有的限度。由于这些限度，自由先天地具有两种面相。要准确理解自由以及自由主义，我们就必... 展开

关键词 : 自由限度绝对自由相对自由消极自由积极自由 &ldquo 单一&rdquo 自由 &ldquo 多元&rdquo 自由

4. 自由及其限度——关于自由的两种面相 CHSSCD

[期刊] 周萍《湖南行政学院学报》 2009年5期共4页

摘要 : 自由是西方政治哲学中的一个核心概念,从古希腊、古罗马肇始以来便对西方发展产生了深远的影响,同时也引起了无数的争论.这些争论源于自由本身所固有的限度,由于这些限度自由先天地具有两种面相.要准确理解自由,我们就必须把握好绝对自由与相对自由、... 展开

关键词 : 自由限度绝对自由相对自由消极自由积极自由 " 单一" 自由 " 多元" 自由

5. 自由及其限度——关于自由的两种面相 CHSSCD

[期刊] 周萍《党政干部学刊》 2009年6期共3页

摘要 : 自由是西方政治哲学中的一个核心概念,从古希腊、古罗马肇始以来便对西方发展产生了深远的影响,同时也引起了无数的争论.这些争论源于自由本身所固有的限度,由于这些限度,自由先天地具有两种面相.要准确理解自由以及自由主义,我们就必须把握好绝对自由... 展开

关键词 : 自由限度绝对自由相对自由消极自由积极自由 " 单一" 自由 " 多元" 自由

6. 现代教育呼唤学生自由 CSSCI

[期刊] 陈玉祥《华南师范大学学报（社会科学版）》 2001年2期共5页

摘要 : 自由是一种重要的人文素质,也是学生的一项基本权利.学生自由是教育、社会历史发展的必然,学生自由也是实施素质教育和创新教育的要求,学生自由有利于学生身心和个性的健康成长,它必将极大地促进现代教育观念的转变和发展.

关键词 : 自由学生自由学习自由个性自由主体自由

7. 伯林式焦虑症与自由的价值 北大核心 CHSSCD CSSCI

[期刊] 张曦《道德与文明》 2012年3期共7页

摘要 : 以赛亚·伯林的消极/积极自由二分法建立在一系列误解之上.一方面,即使我们接受伯林指派的观点,把自由价值当作一种具有内在善性的东西,这也并不意味着我们就能像伯林所希望的那样,可以将对自由价值的消极理解设想为一个融贯的思想.另一方面,如果我们... 展开

关键词 : 自由自由价值消极自由积极自由

8. 教育自由及其原则:政治哲学的视角 北大核心 CHSSCD

[期刊] 冯建军《教育学术月刊》 2008年6期共6页

摘要 : 自由是主体免于干涉或强制的一种积极主动的自我实现,是消极自由和积极自由的统一.儿童的教育自由表现为教育选择的自由、社会自由、学习自由、思想表达自由和个性自由.这些自由体现了自由主义的个人中心、权利至上、价值多元等理念.教育自由要遵循平... 展开

关键词 : 自由教育自由消极自由积极自由

9. 论教育自由 北大核心 CHSSCD

[期刊] 卢跃青《教育学术月刊》 2011年2期共3页

摘要 : 自由与控制是对立统一的关系,学生的发展需要自由也需要控制,无论是自由还是控制,其合理性的标准是促进学生的发展和幸福.教育自由的实现需要具备一些条件,教育者自身要具有自由,培养学生自由能力,提高自律水平,通过建立公正的制度保障自由.

关键词 : 教育自由自由自由意识自由能力

10. 论康德自由观念的逻辑演进 CHSSCD

[期刊] 胡友峰卫婷婷《合肥师范学院学报》 2015年1期共11页

摘要 : 康德对自由观的阐释源自于当时经验论者对理性的解构所导致的自由的困境,康德通过对“人的自由是如何可能的”这一命题的论述,在先验的层面上说明了自由存在的可能性;通过对实践自由和道德观之间的互证,最终证实了自由存在的实在性,但是这种先验自由和... 展开

关键词 : 康德自由先验自由实践自由审美自由