摘要: 随着汉语国际教育与推广事业的不断发展和逐步深入，建设和拥有一支高素质、高水平、高质量的对外汉语教师队伍将是持续的热点问题和重点问题。在这之中，汉语教师志愿者无疑是对外汉语教师队伍里的生力军和重要后备力量。本文选取具有中、西差异比较... 展开 随着汉语国际教育与推广事业的不断发展和逐步深入，建设和拥有一支高素质、高水平、高质量的对外汉语教师队伍将是持续的热点问题和重点问题。在这之中，汉语教师志愿者无疑是对外汉语教师队伍里的生力军和重要后备力量。本文选取具有中、西差异比较代表性的赴美国任教汉语教师志愿者的跨文化交际活动案例，深入探索影响跨文化交际能力的社会环境因素，旨在探寻因社会文化因素不同而带来的社会交际差异。 对外汉语教学本质上是在跨文化交际基础上进行的语言教学活动，在绝大多数情况下，跨文化交际者们实现有效交际的关键取决于交际者自身的交际能力与技巧。本文以赴美国实际参与一线汉语教学及当地社会交际的志愿者提供的真实案例为基础，将跨文化交际学、社会学及心理学等相关理论作为支撑，从社会环境因素的两个主要方面即角色关系和人际关系探讨以中国为代表的东方社会文化与以美国为代表的近代西方社会文化表现出的差异，从而阐明赴美教学的汉语教师志愿者跨文化交际活动中体现的内在社会因素。 近年来，有关跨文化交际能力与对外汉语教学的探讨多集中在教学的本身，笔者作为一名亲身感受中西社会文化差异的汉语教师志愿者，深感从志愿者自身角度进行剖析跨文化交际社会活动的必要性和重要性，故在对跨文化交际学、社会学及心理学等相关理论理解的基础上结合典型性案例探讨汉语国际推广中影响跨文化交际之社会环境因素，希望能为将来的汉语教师志愿者提供一些借鉴与帮助。 收起