摘要: 思维导图是由英国著名心理学家东尼·博赞于1970年提出的，是一种表达发散性思维的有效图形思维工具。它以直观形象的图像为基础，利用图文结合的方式，帮助人们快速理解信息并进行记忆，有利于培养学生的创新意识，激发大脑的无穷潜力。思维导图逐渐成... 展开 思维导图是由英国著名心理学家东尼·博赞于1970年提出的，是一种表达发散性思维的有效图形思维工具。它以直观形象的图像为基础，利用图文结合的方式，帮助人们快速理解信息并进行记忆，有利于培养学生的创新意识，激发大脑的无穷潜力。思维导图逐渐成为当前世界上使用范围最广的教学方式之一，近年来也愈加受到国内教育界重视。但是，思维导图应用于对外汉语教学领域仍处于萌芽期，还需要不断探索。 词汇教学是语言教学的基础，汉语学习者词汇量的多寡直接影响其听说读写能力以及人际交往能力。思维导图是汉语词汇教学的一个重要手段，它可以将庞杂的汉语词汇系统化和可视化，将各种有意义的词汇以层级图的形式呈现，并与颜色、线条、图形等元素相结合，形成一个完整的词汇库。不仅有利于教师对教学内容与资源进行整合，而且可以提高词汇的重复性和利用率，有助于学生形成完整的词汇系统。 本文重点研究了在对外汉语中级词汇教学中运用思维导图的可行性，并提出具体应用策略，希望能为对外汉语词汇教学贡献一份绵薄之力。本文共分六章，第一章为绪论，包括选题背景、研究意义、国内外研究现状等。第二章是思维导图的相关概念的介绍，包括思维导图的定义、类型等。第三章是关于思维导图在当前对外汉语中级词汇教学中的使用情况调查研究。通过调查问卷和访谈的形式了解当前对外汉语课堂中思维导图的实际应用情况，以及学生和教师对思维导图的了解和可接受程度。第四章重点介绍思维导图在对外汉语中级词汇教学中的应用和策略，从语素、语义、语境三大方面来阐述思维导图在对外汉语中级词汇中的具体运用。第五章总结思维导图应用于对外汉语词汇教学的积极作用和消极影响，并提出一些具体建议。 收起