摘要: 浙江省每年招收汉语国际教育专业硕士人数超过40名的高校有浙江师范大学和浙江科技学院。两所高校的汉语国际教育硕士须参加教学实习，他们的实习情况如何？目前还没有一篇相关论文的发表。本文站在学生角度，以“浙江师范大学和浙江科技学院汉硕的教学... 展开 浙江省每年招收汉语国际教育专业硕士人数超过40名的高校有浙江师范大学和浙江科技学院。两所高校的汉语国际教育硕士须参加教学实习，他们的实习情况如何？目前还没有一篇相关论文的发表。本文站在学生角度，以“浙江师范大学和浙江科技学院汉硕的教学实习调查”为基点，力图通过对两所高校实习生实习情况、教学对象和实习单位反馈意见进行分析，发现实习生在实习过程中存在的优点和问题，揭示问题原因并尝试提出解决对策，探寻更适合本专业培养和实习的模式。通过调查有以下发现： 优点方面：第一，实习渠道宽，海外实习机会大；第二，实习动机好；第三，实习生教学课型多样，教学时长充足；第四，通过实习收获了教学经验和分析解决问题能力；第五，工作态度积极，讲课语速适中；第六，传播中国文化并尊重不同文化。 问题方面：第一，实习生外语水平不高，教授初级班时易引发课堂管理问题和师生交流过少问题；第二，教授中高级班时，存在理论联系实际不紧密问题，综合知识不足问题是以往研究尚少有讨论的问题；第三，汉语本体知识不扎实、教学基本功弱和汉语教材问题在各个教学阶段均有出现；第四，专业采取2年学制，有待商榷；第六，学习者认为实习教师应该纠音，教学能力有待提升。 笔者针对实习生存在的问题，笔者结合实际从实习生和高校培养单位两个方面提出了如下建议：实习生方面：第一，掌握扎实的专业知识；第二，强化媒介语口语水平；第三，主动学习其他专业知识；第四，提高教学应变能力；第五，提高现代教育技术能力；第六，提高改编教材的备课能力。培养单位方面：第一，扩大拓展课程选择范围，注重学科的交叉性和多样性；第二，适当延长学制，理论实践并重；第三，跨学科邀请指导教师，实现导师多元化。 收起