摘要: 随着世界心理学专家对内隐学习的研究和关注度越来越高，人们也日益认识到内隐学习是人类外显学习系统之外而普遍存在的认知系统。内隐学习的发现不仅为心理学研究开拓出一片新领域，而且是学习领域的一次革命。近年来，体育教育领域的内隐学习研究不... 展开 随着世界心理学专家对内隐学习的研究和关注度越来越高，人们也日益认识到内隐学习是人类外显学习系统之外而普遍存在的认知系统。内隐学习的发现不仅为心理学研究开拓出一片新领域，而且是学习领域的一次革命。近年来，体育教育领域的内隐学习研究不断深入，体育心理学家开始关注内隐学习在体育教学中的重要作用。目前，内隐学习理论融入到各个学科的教学中，都带来了很好的效果，本研究以当前开展火热的少儿体育舞蹈为例，在少儿体育舞蹈教学中融入内隐学习理论，通过教学实验验证内隐学习理论的效果。 本文以邯郸市花蕾艺术培训机构40名拉丁舞学员为实验对象，对内隐学习在体育舞蹈教学中的应用进行初步的实验研究。实验班采用内隐学习为主指导下的教学方法，对照班则采用传统教学（即外显学习为主）的教学方法。实验结果表明： （1）在体育舞蹈教学过程中，无论是传统教学方法还是内隐学习为主指导下的教学方法，他们都是通过内隐学习和外显学习共同结合所获得体育舞蹈规则知识。 （2）内隐学习理论指导下的教学方法通过多媒体动态、静态、快速、慢速状态图示引导教法、表象练习法和暗示教学法等教学方法为学生进行内隐学习提供了更多的内隐学习环境，使学生在学习体育舞蹈技术的时候能进行更多的内隐学习。 （3）内隐学习理论指导下的教学方法相比传统教学方法，更有利于提高学生的舞蹈技术水平，尤其是相对复杂且有难度的舞蹈技术。 （4）内隐学习理论融入体育舞蹈教学符合少儿阶段的心理特点，有利于调动少儿的主观能动性，提高少儿对舞蹈美的认识，提高少儿的学习兴趣，增强他们的自信心，养成少儿终身体育锻炼的习惯。 收起