摘要: 参与式课堂作为一种新型的教学形式，注重培养学生的创新意识、探究能力，注重学习方法的研究和探索，着眼于学生综合素养的提升。参与式课堂的形式对于转变学生的学习方式，培养创新人才和提高学生运用知识解决实际生活能力都有重要作用，是一种有效... 展开 参与式课堂作为一种新型的教学形式，注重培养学生的创新意识、探究能力，注重学习方法的研究和探索，着眼于学生综合素养的提升。参与式课堂的形式对于转变学生的学习方式，培养创新人才和提高学生运用知识解决实际生活能力都有重要作用，是一种有效的教学方法。它提倡让学生在探索中感悟，在感悟中收获，学生成为实践活动的灵魂和主体。活动中和谐融洽的师生关系让历史学习充满无限生机，学生的创造力和能动性获得有效加强，活泼、和谐、高效、有趣的魅力新课堂得以呈现，通过一系列朝气蓬勃的活动，激发了学生青春活力、张扬了个性。 本文引言介绍了选题意义，在梳理学术史的基础上，指出本文的研究方法和创新点；首先阐述了中学历史参与式课堂教学的相关概念、特点及实施原则；紧接着分析中学历史参与式课堂教学的有关理论基础，并为后面的实施应用提供理论支撑；第三章从确立合作学习小组、参与教学设计、参与课堂教学、参与创新探究、参与评价五个步骤，展开对中学历史参与式课堂教学的构建与实施的论述及分析；最后一章探讨了中学历史“参与式”教学实践已获得的成果，并分析讨论了“参与式”教学应用中存在的问题，并且结合实际提出了一些相关建议，希望此文能对教育界同仁有所助益。 在实施参与式课堂的过程中，如何真正调动学生“参与”，如何保证参与式教学课堂的效率，参与式教学课堂如何真正让每一个学生参与，这些都是当前存在的一些问题，值得进一步思考和探讨。为了让参与式课堂真正发挥效果，还需要建立多元评价体系，完善相关制度；要承认学生的客观差异，关注每一位学生的发展；更新学生教育观念，激发学生的兴趣和学习的内动力；学生是重要的教育资源，要注重教学相长 收起