摘要: 读者意识写作观是一种优势的写作观念，但目前更多地应用于文学类文本的创作中。随着越来越多的中职毕业生从事非体力劳动，应用文写作在中等职业学校的语文教学中占有越来越重要的地位。为了提高应用文写作教学的效果，本文力图在中职应用文写作教学... 展开 读者意识写作观是一种优势的写作观念，但目前更多地应用于文学类文本的创作中。随着越来越多的中职毕业生从事非体力劳动，应用文写作在中等职业学校的语文教学中占有越来越重要的地位。为了提高应用文写作教学的效果，本文力图在中职应用文写作教学中引入这种写作观。 现有的中职应用文写作教学在教材、学生、教师等方面都存在着可以改进的空间。将读者意识引入中职应用文写作教学的方法在帮助学生定位语言风格、记忆写作格式、明确写作要求等方面都具有一定优势，但是，如何在应用文写作教学中发挥这种优势，要借助于具体的教学实践策略。本文将读者意识引入中职应用文写作教学，从教学准备策略、教学实践策略、教学评价策略几个方面进行阐述。本文将目前正在使用的中等职业教育课程改革国家规划新教材，由语文出版社出版的中职语文教材中要求学生掌握的应用文，根据将应用文本读者主体类型划分为指定型读者、需要型读者、专业型读者、兴趣型读者四类的相关文献进行恰当的划分，以倪文锦老师对中等职业学校语文教学大纲的解读为参考，针对不同的读者主体类型制定与之相适应的具体的教学实践策略。文章结合教学实际，除了理论阐述外，更加注重具体实例的引入，增强了教学实践策略的可操作性，力求大幅度提高实际教学中应用文写作教学的效果。 收起