摘要: 体育观念是影响体育行为的重要内在因素,实践中人们往往通过体育观念的改变来调节他们的体育行为,因此,体育观念对人民教师体育兴趣的培养、体育锻炼习惯的形成以及终身体育目标的实现作用重大。师范类高校是我国培养教师的摇篮,未来人民教师体育观念... 展开 体育观念是影响体育行为的重要内在因素,实践中人们往往通过体育观念的改变来调节他们的体育行为,因此,体育观念对人民教师体育兴趣的培养、体育锻炼习惯的形成以及终身体育目标的实现作用重大。师范类高校是我国培养教师的摇篮,未来人民教师体育观念如何,直接关系到我国体育人口的数量、人民的健康状况以及幸福指数。目前,各高校正着力把素质教育与培养学生正确的体育观念作为高校体育教学改革的重要内容。近些年来,体育观念也受到了体育教育界各专家、学者的重视,有关大学生体育观念的研究层出不穷,但还略显零散,对大学生的体育观念还有待更全面、更严谨、更深刻的分析和研究。基于这种情况,本研究运用文献资料法、问卷调查法、分析法、数理统计法,对江西省师范类高校普通学生的体育观念进行较全面、系统的调查和研究,以求取得新的突破。 通过较为细致的调查,发现江西省师范类高校普通学生的体育观念正在不断增强,但也存在一些问题:师范类高校普通学生体育动机所反映的体育需要层次不高,很多学生缺乏终身体育观念;体育经验以感性认识为主,对运动技能掌握不够,缺乏对体育的理解、领悟;相当一部分学生的体育锻炼习惯随时间推移而流失;体育消费多以实物性消费为主,“花钱买健康”的观念不强,出现体育消费水平与体育锻炼频率不相关的异常情况,体育消费水平还存在地区差异;大部分学生对体育科学理论知识缺乏了解,体育锻炼实效性差;对体育功能的认识多以自身为参照,集中在对体育育人功能的认识,对体育的社会功能和政治功能认识不深;体育观念存在性别差异,男生强于女生。并对江西省师范类高校普通学生体育观念的现状进行成因分析,得出结论:江西省师范类高校普通学生的体育观念受到主体因素、学校因素、家庭因素和社会因素的影响。就如何培养大学生正确的体育观念提出一些参考建议:加强体育理论教育;丰富体育教学内容、手段,培养学生体育兴趣;增强体育教师责任心;完善体育设施;营造良好的体育氛围;在大三、大四年级开设体育课。 收起