摘要: 信息技术与课程整合是当今教育改革的热点,一直被人们所关注。本研究试图在教育学、心理学、教育技术学等教育理论和学习理论的指导下,来研究信息技术与电子实验课程的整合。在对信息技术、电子实验课程、整合等的概念、作用等相关文献进行整理与分析... 展开 信息技术与课程整合是当今教育改革的热点,一直被人们所关注。本研究试图在教育学、心理学、教育技术学等教育理论和学习理论的指导下,来研究信息技术与电子实验课程的整合。在对信息技术、电子实验课程、整合等的概念、作用等相关文献进行整理与分析的基础上,尝试着阐释了自己对“信息技术与电子实验课程整合”概念的理解；论述了信息技术与电子实验课程为什么要整合,即整合的必要性；对信息技术与电子实验课程整合的相关理论依据进行了探索与整理；提出了自己对信息技术与电子实验课程整合的目的、层次和原则的理解和观点。 在教育理论的指导下,着重研究了信息技术与电子实验课程整合的教学设计,完成相应的实例设计和制作,并把信息技术与电子实验课程整合的实例应用于教学,通过对照教学实验来检测和验证信息技术与电子实验课程整合是否达到了整合的目的。 通过对《学生电子实验兴趣调查问卷》《学生实验综合能力的评价表》《教学实验反馈调查问卷》等组成的测试材料对参与教学实验的学生测试所得的结果和数据进行分析,结果显示信息技术与电子实验课程整合: 1、有效的提高学生对电子专业的兴趣； 2、优化了实验教学和提高了教学效率； 3、有利于提高学生的综合能力； 依据相关的文献和上述的教学实验检测和验证,说明信息技术与电子实验课程的整合是有其必要性和重要性,同时说明了在教育理论指导下的信息技术与电子实验课程整合的教学设计是可行的。 收起