摘要: 本文以北师大版三、四年级小学生作文选为依托,通过各种数据统计、多维度综合度量与分析、比较研究等方法,归纳分析出小学生作文用字的特点及规律,探索如何在识字教学中更科学合理地安排字量、选择字种和设计字序,从而为完成小学生识字这一基础教育的... 展开 本文以北师大版三、四年级小学生作文选为依托,通过各种数据统计、多维度综合度量与分析、比较研究等方法,归纳分析出小学生作文用字的特点及规律,探索如何在识字教学中更科学合理地安排字量、选择字种和设计字序,从而为完成小学生识字这一基础教育的重任打下更坚实的基础。研究主要从以下几个角度展开:首先,从小学生作文用字的总体情况入手,统计四册作文选用字的字量、字种、字频以及在作文选中的覆盖率,并按频次兼顾覆盖率两个维度将作文用字分成极高频、高频、中频、低频四个字区,分析小学生作文用字的特点和规律。其次,将四册小学生作文选用字与常用字比较,探寻四册作文选合用字前500高频字和最常用500字(1986年文字改革委员会和国家标准局编制)的异同,理清四册合用字与2500常用字和1000次常用字的关系,从复现率及分布态势两个方位来综合考查四册作文选共用字超出2500常用字的汉字特点,从而发现小学生用字不同于成人常用字的倾向。最后,比较小学生作文高频字和三种版本教材的一二年级会写字,同时按年段比较小学生三四年级作文选用字和教材生字的会认字和会写字,目的是寻找作为阅读范本的识字教材和反映小学生写作成果的作文选之间的“字”的联系,进一步揭示了小学生用字和识字教学的契合程度。 识字教学中字量的安排、字种的选择和字序的设计对小学生的求知启蒙很关键,希望本文的研究能为识字教学的理论和实践提供一个视角,能有一点参考的价值和意义。 收起