摘要: 汉语特殊句式是以特殊的形式来表示，它的语义是从组成成分及相关的句式的语义自然推导出来的。汉语特殊句式还体现了汉族人的认知和思维方式的表达原则。因此汉语特殊句式历来既是留学生学习汉语的重点，又是留学生的学习难点之一。 汉语是泰国学... 展开 汉语特殊句式是以特殊的形式来表示，它的语义是从组成成分及相关的句式的语义自然推导出来的。汉语特殊句式还体现了汉族人的认知和思维方式的表达原则。因此汉语特殊句式历来既是留学生学习汉语的重点，又是留学生的学习难点之一。 汉语是泰国学生的第二或第三外语。由于汉泰语之间存在着差异，在学生运用汉语几种特殊句式时难免会出现偏误。本论文从应用角度出发，以泰国东方大学二、三及四年级的汉语专业生(2003-2004年)有关汉语几种特殊句式的偏误为研究对象。根据语言偏误所出现的情况，进行选题和排列内容。本论文共由五章组成： 第一章绪论：选题宗旨、术语界定、研究综述以及研究范围和方法； 第二章“把”字句的偏误分析； 第三章“比”字句的偏误分析； 第四章“有”字句的偏误分析； 第五章“总结篇”。 第二章至第四章里研究过程如下：汉泰语各种句式的研究综述、汉泰语对比分析和偏误分析。通过汉泰语对比分析描写汉泰语之间的异同，通过分析泰国学生汉语三种特殊句式的偏误，总结偏误情况和原因，从而为教学提出解决方案和设想。“总结篇”中，从总体来看汉语三种特殊句式的偏误情况，结合泰国学生对汉语几种特殊句式难易度的主观认识，讨论学生学习的难点；基于前面的研究结果，尝试为泰国学生汉语三种特殊句式的教学提出策略和建议。 收起