摘要: 本文对北京体育大学实行弹性学习制度后，学生学习效果（成绩）变化情况，对推动这一制度完善的观念、资源、体制和运作机制等方面的问题进行初步探讨。结论1 整体性、目标性、重点性、层次性原则构架了该校的学分制体系特色（七个专业配置）。2 透视... 展开 本文对北京体育大学实行弹性学习制度后，学生学习效果（成绩）变化情况，对推动这一制度完善的观念、资源、体制和运作机制等方面的问题进行初步探讨。结论1 整体性、目标性、重点性、层次性原则构架了该校的学分制体系特色（七个专业配置）。2 透视北京体育大学十门主干课程实行弹性学制和学分制前后成绩均数走势状态，绩点制的引入在一定程度上提高了学生学习成绩。成绩增量图显示90％的课程学习质量提高，提高的幅度最低2.01分，最高6.29分。3 弹性学制的弹性分析方法可以从纵向和横向上分析，纵向弹性指学生学习年限安排的伸缩，横向弹性包括学生跨专业、跨校选修课程和攻读二学位。4 利用以上指标分析该校实行弹性学制的现状表明，北京体育大学对弹性学习这一制度的利用率还较低。5 要提高北京体育大学实行弹性学制的效率，在当前尚存观念更新、教学资源需协调提升、体制硬性约束、管理机制转换较慢等问题。6 弹性学制是高等教育制度对于高速发展的现代社会做出的一种更积极、更理智的适应性反应。 收起