摘要: 选择性注意一直是注意研究的核心问题。自从认知心理学兴起以后，心理学家们在研究选择性注意的过程中发明了许多研究方法，提出了各种理论。在教育过程中，人们主要采用划销测验来研究学生的选择性注意水平与学习效率的关系。d2测验是关于选择性注意... 展开 选择性注意一直是注意研究的核心问题。自从认知心理学兴起以后，心理学家们在研究选择性注意的过程中发明了许多研究方法，提出了各种理论。在教育过程中，人们主要采用划销测验来研究学生的选择性注意水平与学习效率的关系。d2测验是关于选择性注意的限时测验，是对划销测验的标准化改进，可以全面评估个体的选择性注意水平。 本研究采用d2测验，对三至六年级的400名小学生进行了测试，试图验证d2测验的信度和效度，并发现小学生选择性注意的发展特点，及其与学习成绩的关系。结论如下： 1、与国外研究一致，d2测验具有很高的信度和效度。 2、小学生选择性注意在加工速度、分心物抑制能力、错误率、速度与正确率的协调能力方面存在年级差异，说明随着年龄增长，小学生的选择性注意在逐步发展和提高。 3、小学生选择性注意在加工速度、分心物抑制、错误率、速度与正确率的协调等方面的发展没有性别差异。 4、学优生与学困生在选择性注意的加工速度、对分心物的抑制能力、错误率、速度和正确率的协调能力方面的成绩差异达到显著性水平，说明选择性注意确实影响学生的学习成绩。为了提高学困生学习成绩，我们应该采取措施对他们进行选择性注意力训练，尤其是要训练他们对分心物的抑制能力。 收起