摘要: 自进入20世纪80年代以来，世界各国特别是发达国家相继出台法律、法规或改革措施，开始对本国的高等教育进行改革。与以前相比，在人才培养上明显加强了通识教育，注意在使大学生学好专业的同时，对他们进行人文科学、社会科学和自然科学基础知识的教... 展开 自进入20世纪80年代以来，世界各国特别是发达国家相继出台法律、法规或改革措施，开始对本国的高等教育进行改革。与以前相比，在人才培养上明显加强了通识教育，注意在使大学生学好专业的同时，对他们进行人文科学、社会科学和自然科学基础知识的教育。我国从1995年开始开展加强大学生文化素质教育工作，经过动员发动、试点探索、建立基地、普及推广，十年来创造性地开展工作，文化素质教育已深人人心，取得了显著的成绩。上海中医药大学从1999年实施文化素质教育，在促进学校教育思想和人才培养模式的转变、教学改革、课程体系建设、校园文化建设、社会实践等方面，起到了重要作用，学生的文化素质普遍得到提高，教师的文化素养和学校的文化格调和品位也发生了可喜的变化。 本文首先介绍了对文化素质教育研究的缘起、内容和方法，综述了文化素质教育的国内外研究现状。然后通过文献研究，对我国开展文化素质教育的现状进行研究，阐述了我国开展文化素质教育的背景、进程和现状。在第三部分对中医药大学开展文化素质教育的趋势进行阐述，介绍了上海中医药大学文化素质教育的实施过程，文化素质教育目标、实施方案制定、实施效果和初步评价，总结了该校文化素质教育的特点，分析在此过程中存在的问题，借鉴国内文化素质教育开展的经验和国外通识教育的教育理念，提出改进建议。 收起