摘要: 该研究采用量表法对安溪县563名学业中等生的成就目标倾向与心理健康状况的关系进行研究,借此考察学业中等生的心理特点.结果发现:安溪县学业中等生的学习目标倾向明显高于成绩目标倾向,他们的学习目标倾向在年级上存在要显著的差异,人们的成绩目标倾... 展开 该研究采用量表法对安溪县563名学业中等生的成就目标倾向与心理健康状况的关系进行研究,借此考察学业中等生的心理特点.结果发现:安溪县学业中等生的学习目标倾向明显高于成绩目标倾向,他们的学习目标倾向在年级上存在要显著的差异,人们的成绩目标倾向在性别、分科上存在着显著的差异,但他们的学习目标和成绩目标倾向在学校类型上不存在显著差异;不同类型的居就目标对心理健康产生不同的影响;高学习目标倾向的学业中等生的心理健康状况最子,高成绩目标倾向的学业中等生的心理健康状况最差,更容易出现强迫、人际关系敏感、焦虑、睡眠不好等不良心理倾向,这提示要提高学业中等生的心理健康水平,很重要的一点在于培养学业中等生的学习目标. 收起