摘要 : 目的 分析导师指导与临床医学硕士专业学位研究生个人能力的关系,探索学习投入及学习倦怠在其间的作用.方法 2020年,调查61所院校的4 016名临床医学硕士专业学位研究生,采用Harman单因素法进行共同方法偏差检验,通过熵权法分析得到测评维度的综合得分... 展开 目的 分析导师指导与临床医学硕士专业学位研究生个人能力的关系,探索学习投入及学习倦怠在其间的作用.方法 2020年,调查61所院校的4 016名临床医学硕士专业学位研究生,采用Harman单因素法进行共同方法偏差检验,通过熵权法分析得到测评维度的综合得分,利用线性回归分析因果关系和中介作用,采用Bootstrap检验中介效应.结果 临床医学硕士专业学位研究生在导师指导、学习倦怠、学习投入和个人能力上的平均得分依次为(4.13±0.87)分、(2.49±1.11)分、(3.88±0.83)分和(3.71±0.78)分.导师指导显著正向影响学习投入(β=0.689,P<0.001)和个人能力(β=0.504,P<0.001).学习投入在导师指导与个人能力间发挥部分中介作用(中介效应占比89.30%).学习倦怠(交互项β=0.078,P<0.001)正向调节导师指导与学习投入关系.结论 学习投入能够中介导师指导对临床医学硕士专业学位研究生个人能力的作用路径,学习倦怠正向调节导师指导对学习投入的作用,可通过加强导师指导,关注学生学习倦怠情况,增强学习投入等方式,进一步提升临床医学硕士专业学位研究生个人能力. 收起