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    [会议]   李泉        第七届国际汉语教学学术研讨会        2009年      共 5 页
    摘要 : 本文首先不同学说对教学模式含义的解释;然后对理论基础、教学目标、操作程序、实现条件(手段与策略)、评价等教学模式的五个要素做了详细的分析;最后探讨了分技能设课教学模式在对外汉语教学质量和效率提高中的意义。

    [会议]   杨娜        2016年全国中医药职业教育年会        2016年      共 3 页
    摘要 : 曲阜中医药学校针对课堂教学低效的现状,开展变满堂灌为分组学习、变考试为多元评价的教学改革活动,构建以学生为中心的理实一体化教学模式,从而激发了学习兴趣,提高了学生的学习能力和参加工作后的实际动手能力,提升了学生的知识技能水平,本次改革对... 展开

    摘要 : 本文介绍了"3个1"教学模式的目的、内涵与策略,以及在人体生理学教学中的应用研究,对教学效果、综合效益和存在问题进行了深入分析。

    [会议]   吴海超   陶国瀛        2005无锡职教教师论坛        2005年      共 6 页
    摘要 : 本文叙述了学校开展的专业教学模式改革。通过调整教师队伍结构;加强业务培训,教学改革实践中提高教师教学水平和能力,以课题研究,培养和提高教科研能力,加快了“双师型”教师队伍建设。

    [会议]   陈张兼   孙立会   葛兴蕾        第16届教育技术国际论坛暨首届智慧教育国际研讨会        2017年      共 5 页
    摘要 : 直播的兴起为远程教育带来一线转机.在线学习作为互联网时代最重要的学习方式之一有其必然的优势与劣势.教育与学习是人与人之间的交流,但在线学习中交互不足的现象日益加剧.直播+教育的新兴形式脱颖而出,引起教学模式的又一次转变.通过对直播+教育现... 展开

    [会议]   徐春保        2010年全国汽车职业教育年会        2010年      共 4 页
    摘要 : 本文从传统教学中存在的问题入手,引入模块和模块教学模式,并详细阐述了模块教学的理念、运行控制方法和具体实施过程。
    关键词 : 模块教学   合作培养   控制法  

    [会议]   简毅文   陈超   毕月虹   尚春鸽        2009土木建筑教育改革理论与实践研讨会        2009年      共 3 页
    摘要 : “参与式”教学模式主要是在教师启发、指导下,学生经过自学思考和师生间的相互交流、探讨,从而掌握消化知识、活跃思想、提高觉悟的一种教学方法。该教学模式在多门课程的教学中得到了初步实施,并已取得了良好的教学效果。但不同学科的学科性质和... 展开

    [会议]   张帆        2007国际工业设计研讨会暨第12届全国工业设计学术年会        2007年      共 3 页
    摘要 : 在当今的工业设计领域,CAID(计算机辅助工业设计技术)的广泛应用使工业设计水平在设计方法、设计流程、设计表现的质量和效率等各方面都发生了质的变化,计算机辅助工业设计在各高校工业设计专业教学中已经日渐成为一门非常重要的专业课程。本文主要... 展开

    摘要 : 环境法教学模式的核心内容是教学目的、教学内容和教学方法.在教学的目的方面,环境法旨在培养学生环境法理念、传授学生环境法律知识、训练学生环境法学研究方法,从而为社会培养和输送环境法人才.在教学内容方面,环境法教学应着重处理好教材的选择和运... 展开

    [会议]          2006年全国广播电视大学教学工作会议        2006年      共 7 页
    摘要 : 大连电大基于中央电大人才培养模式的基本框架,归纳和提炼出学校“一主一辅三结合”(以学生自主学习为主,教师辅导为辅;将教师面授辅导和学生远程网上学习有机结合,将协作学习与学生个别化学习有机结合,将学校的支持服务与学生自主学习有机结合)... 展开

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