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    [期刊]   于洪波   王金娥   《牡丹江大学学报》    2010年9期      共2页
    摘要 : 教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,受到许多国家的重视,也是目前教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题.教师专业化最基本的含义就是要把教学视为专业,把教师视为专业人员;教师的专业性主要体现在教师发展的专业结构上.教师的实践... 展开

    [期刊]   王淑敏   高永闯   《职业时空》    2007年10S期      共1页
    摘要 : 早在2O世纪3O年代我国就对教师职业展开过讨论,当时有一种很鲜明的观点:教师不单是一种职业,同时是一种专业。1994年1月我国开始实施的《教师法》,在中国教育史上第一次从法律上确认了教师的专业地位。关注教师专业化,敏锐地感应教师专业化发展,... 展开

    [期刊]   王娅婷   《科教导刊-电子版(下旬)》    2019年7期      共1页
    摘要 : 教师专业化是现代教育发展的必然要求.作为一名教师,最重要的是教学方面的成长,教师在自己专业化发展方面应在专业伦理、专业理念、专业精神等方面发挥示范作用,以此提升自身师德、更新自身教育理念,提高自己独特的专业化发展水平.

    [期刊]   曲丽娜   《现代教育科学》    2012年6X期      共2页
    [期刊]     《广西教育》    2009年14期      共1页
    摘要 : 中国教育学会常务副会长谈松华在《现代教育科学·中学教师》2009年第1期上撰文认为,教师职业的形象经过了三次演变:道德本位的教化形象;知识本

    [期刊]   姚丽辉   《北京教育(普教版)》    2006年5期      共1页
    北大核心
    [期刊]   纪少华   《中国农垦》    1995年7期      共1页
    摘要 : 浅谈专业化发展纪少华市场经济为企业发展提供了广阔的创造空间,于是出现了各种各样的发展模式。笔者以为,在现代公司制形成的进程中,企业的专业化发展,就是一种魅力无空、趋向看好的模式。所谓专业化发展,就是将企业中已具有独立发展实力的专业... 展开

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