中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

2. 多媒体学习中教学代理有利于学习吗?——一项元分析研究 OA 北大核心 CHSSCD CSCD CSSCI CSTPCD

[期刊] 王福兴李文静谢和平刘华山《心理科学进展》 2017年1期共17页

摘要 : 教学代理(Pedagogical Agent)是指为了促进学习者的学习而在计算机屏幕上呈现的人物形象,主要包括内部特征和外部特征.对相关理论进行梳理发现,教学代理能否促进学习存在争论:拟人效应、社会存在感理论和社会代理理论认为在多媒体环境中加入教学代理能... 展开

关键词 : 多媒体学习教学代理元分析调节变量

3. 自闭症谱系障碍者的面孔加工特点——眼动研究的元分析 OA 北大核心 CHSSCD CSCD CSSCI CSTPCD

[期刊] 郝艳斌王福兴谢和平安婧王玉鑫刘华山《心理科学进展》 2018年1期共16页

摘要 : 以往研究将回避眼睛作为自闭症谱系障碍的评估标准之一, 但是一些眼动研究发现:自闭症谱系障碍者也回避注视嘴部.那么回避嘴部是否同样可以作为评估标准?本研究运用元分析, 分别将面孔核心区域中眼睛和嘴部的注视时间作为结果变量, 探讨自闭症谱系障碍... 展开

关键词 : 自闭症谱系障碍者眼动面孔加工元分析眼睛

4. 视觉单通道还是视听双通道？--通道效应的元分析 OA 北大核心 CHSSCD CSCD CSSCI CSTPCD

[期刊] 王福兴谢和平李卉《心理科学进展》 2016年3期共16页

摘要 : 多媒体学习中的通道效应认为,学习者对“画面+声音解说”组成的视听双通道材料的识记或理解效果要好于“画面+视觉文本”组成的视觉单通道材料,而逆转通道效应则发现了与之相反的结果。针对以往研究缺陷,重新采用元分析技术,以保持测验和迁移测验作为... 展开

关键词 : 通道效应逆转通道效应边界条件多媒体学习元分析

5. 多媒体学习中线索效应的元分析 OA 北大核心 CHSSCD CSCD CSSCI CSTPCD

[期刊] 谢和平王福兴周宗奎吴鹏《心理学报》 2016年5期共16页

摘要 : 作为多媒体学习中一种重要的指导性教学设计形式，线索能否引导学习者的注意并促进学习效果，目前结论尚不一致。研究运用元分析技术，分别以保持测验、迁移测验的成绩作为学习效果的结果变量，以线索区的注视时间、注视次数作为注意引导的结果变量，... 展开

关键词 : 线索效应学习效果注意引导边界条件多媒体学习元分析

6. 记忆的生成绘图效应及其边界条件:一项元分析 北大核心 CHSSCD CSTPCD

[期刊] 谢和平王燕青王福兴周宗奎邓素娥段朝辉《心理发展与教育》 2024年1期共15页

摘要 : 关于生成绘图能否促进记忆,目前理论观点及实证结果均不一致.本研究采用元分析法,以项目记忆效果为因变量指标,探讨生成绘图对项目记忆的总体影响及其边界条件.从65条文献(110个独立效果量,7921名被试)中提取数据进行再分析.发现:生成绘图在项目记忆上... 展开

关键词 : 生成绘图记忆边界条件元分析

7. 中国象棋经验棋手与新手的知觉差异：来自眼动的证据 OA 北大核心 CHSSCD CSCD CSSCI CSTPCD

[期刊] 王福兴侯秀娟段朝辉刘华山李卉《心理学报》 2016年5期共15页

摘要 : 为探讨中国象棋领域内的专长效应及象棋专长的知觉编码优势，研究采用中国象棋棋局为实验材料，对比了经验棋手和新手在观看象棋棋局时视觉搜索、变化觉察和对棋盘的记忆。实验1呈现真实棋局和随机棋局，要求被试观看5秒后复盘，结果发现经验棋手的复... 展开

关键词 : 专长经验棋手新手眼动中国象棋

8. 以教促学:学习者自我生成教学对学习的影响 OA 北大核心 CHSSCD CSCD CSTPCD

[期刊] 成美霞匡子翌冷晓雪张洋王福兴《心理科学进展》 2023年5期共14页

摘要 : 自我生成教学(Learning by non-interactive teaching)指学习者在知识学习过程中转换角色,将自己所学知识以知识传授者角色讲解给其他人听.提取练习假设、生成性学习假设和社会临场感假设分别从记忆巩固、生成性认知加工和社会临场感视角对学习者自我... 展开

关键词 : 自我生成教学生成性学习社会临场感提取练习元认知加工

9. 多媒体学习的图文整合:空间邻近效应的元分析 北大核心 CHSSCD CSSCI CSTPCD

[期刊] 王玉鑫谢和平王福兴安婧郝艳斌《心理发展与教育》 2016年5期共14页

摘要 : 多媒体学习中的空间邻近效应认为,当书页或屏幕上的对应的图像和文本邻近呈现时,要比图文远离呈现更加有利于学习者的学习.本元分析针对Ginns(2006)的不足,增加了近10年最新的研究,以保持测验、迁移测验和主观认知负荷作为结果变量,考察多媒体学习中空... 展开

关键词 : 空间邻近效应多媒体学习图文整合元分析调节效应

10. 越难读意味着学得越好?学习过程中的不流畅效应 OA 北大核心 CHSSCD CSCD CSSCI CSTPCD

[期刊] 谢和平王福兴王玉鑫安婧《心理科学进展》 2016年7期共14页

摘要 : 教育心理学领域的不流畅效应认为,学习难读材料要比学习易读材料的效果更好.已有研究主要通过操纵学习材料中的文本、画面或声音属性考察知觉流畅性在学习过程中的作用,并发现不流畅材料可能有助于缓解过度自信现象,但不一定能提高学习效果,不流畅效应... 展开

关键词 : 不流畅效应合理难度理论不流畅理论认知负荷理论边界条件