摘要 : 情報通信技術の発展,特にインターネットの普及により,従来の教室における一斉授業,個別学習などに加えて,様々な学習形態が実現可能となった。 たとえば,インターネット上に提供されるコンテンツを教材とする探索学習や協調学習がその例である。 中で... 展开 情報通信技術の発展,特にインターネットの普及により,従来の教室における一斉授業,個別学習などに加えて,様々な学習形態が実現可能となった。 たとえば,インターネット上に提供されるコンテンツを教材とする探索学習や協調学習がその例である。 中でも,学習教材はハイパー構造によって構成されるのが一般的であり,ハイパー空間の学習者の履歴情報は,学習者評価,教材評価を行うた。めに重要な情報となる。そこで,本研究では,学習者評価支援の手法として,学習履歴情報からから学習者の行った学習のダイジェスト作成の手法を提案することを目的とする。 ここでダイジェストとは,学習者の閲覧したコンテンツページ系列の学習文脈を考慮した部分系列を意味する。 ダイジェストの作成には,学習履歴情報,教材に付与されたメタデータ,および教材構造（ハイパー構造）の情報を用いて,遺伝的アルゴリズムによって実現する。 本稿では,ダイジェストの作成手法と,ダイジュスト作成システム,および提案手法の評価について述べる。 收起