摘要: 服务学习是一种把学术知识及社区志愿服务合二为一的体验式教学方法.由于服务学习源于面向社会进行社区服务,体现针对弱势群体的人文关怀,课程大多由人文社科方向的专业所开设.理工类的由于知识掌握的周期较长,考虑到要针对所有专业同学开设,通常课程... 展开 服务学习是一种把学术知识及社区志愿服务合二为一的体验式教学方法.由于服务学习源于面向社会进行社区服务,体现针对弱势群体的人文关怀,课程大多由人文社科方向的专业所开设.理工类的由于知识掌握的周期较长,考虑到要针对所有专业同学开设,通常课程内容较为浅层,服务手段较为简单.但是服务学习本身的理念是需要兼顾学生进行高阶学习,以及服务社区两方面的功能.本文结合笔者在复旦大学开出的第一门理工类服务学习课程《计算思维与信息素养》的成功建设经验,阐述了通过设计具有多样性特色的服务点,以及采用多元化的教学方法,可以实现满足不同专业基础、不同学习目标的个性化的服务学习,建设支持高阶学习的理工类服务学习课程.本文给出了课程针对服务学习特色的总体设计,教学理念和目标,教学方法和评价量表,以及教学效果以及学生的评估与反馈等.对理工科类的服务学习类通识教育课程建设具有很好的借鉴意义. 收起