摘要: 推动课程整合的重要性已是不争的事实;然而,一直以来课程整合实施不可避免地受到许多质疑.究其主要原因在于教师透过社会化历程长期建构学科身份认同架起学科专业本位的坚固堡垒,导致课程整合实践产生应付政策表浅整合、理解偏误以及自满学科本位教学... 展开
作者 | WANG Yuwen 王郁雯 ZHOU Shuching 周淑卿 | ||
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作者单位 | |||
文集名称 | 第17届上海国际课程论坛论文集 | ||
出版年 | 2019 | ||
会议名称 | 第17届上海国际课程论坛 | ||
组织单位 | 教育部 华东师范大学 | ||
页码 | 263-271 | 开始页/总页数 | 00000263 / 9 |
会议日期/会议地点 | 2019-11 / 上海 | 会议年 | 2019 |
中图分类号 | G420 | ||
关键词 | 任课教师 学科身份认同 课程整合 教学实践 | ||
馆藏号 | H085353 |