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国家工程技术图书馆
2022年11月29日
摘要: 文章采用准实验研究法,探究智慧教室中有无教师干预的合作学习策略对小学生批判性思维发展的影响,以及教师的干预行为与学生批判思维活动的关系.使用问卷调查、滞后序列分析、访谈内容分析分别进行数据分析.研究发现:智慧教室中有教师干预的合作学习比... 展开 文章采用准实验研究法,探究智慧教室中有无教师干预的合作学习策略对小学生批判性思维发展的影响,以及教师的干预行为与学生批判思维活动的关系.使用问卷调查、滞后序列分析、访谈内容分析分别进行数据分析.研究发现:智慧教室中有教师干预的合作学习比无教师干预的合作学习对小学生批判性思维能力的提升效果更显著,教师干预行为可显著引发学生的评估、推理、自我调节等高阶批判性思维活动.基于此,对智慧教室中合作学习的开展提出了相关建议. 收起
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