摘要: 基于中小学教学名师特质及形成条件,借助以师为本的目标设定、以需求为导向的培训内容构建、灵活多元的培训方式创新、基于行为改进的培训效果评估等人文包容的培养机制,探索由"外促"走向"内生",由"共性"走向"个性",由"反思"走向"建构",由"个体优秀"走... 展开
| 作者 | Qin Li'nan 秦丽楠 | ||
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| 作者单位 | |||
| 文集名称 | 第六届全国教育博士论坛论文集 | ||
| 出版年 | 2018 | ||
| 会议名称 | 第六届全国教育博士论坛 | ||
| 组织单位 | 全国教育专业学位研究生教育指导委员会 华南师范大学 | ||
| 页码 | 529-536 | 开始页/总页数 | 00000529 / 8 |
| 会议日期/会议地点 | 2018-12-06 / 广州 | 会议年 | 2018 |
| 中图分类号 | G635.12 | ||
| 关键词 | 中小学校 教学名师 培养机制 专业发展 | ||
| 机标主题词 | 培训;行为 | ||
| 机标分类号 | G71;B84 | ||
| 馆藏号 | H084719 | ||
