摘要: 目的：儿童口腔医学是口腔医学中一门重要的专业课程,也是一门较年轻的但理论性和实用性均很强的课程.为了探讨更适宜于五年制口腔本科的教学方法,南方医科大学口腔医学院从去年起,始在儿童口腔医学专业的本科教学中对PBL模式教学展开探讨. 方法：... 展开 目的：儿童口腔医学是口腔医学中一门重要的专业课程,也是一门较年轻的但理论性和实用性均很强的课程.为了探讨更适宜于五年制口腔本科的教学方法,南方医科大学口腔医学院从去年起,始在儿童口腔医学专业的本科教学中对PBL模式教学展开探讨. 方法：在兼顾公平原则的前提下,去年,2010级口腔临床医学专业本科班的学生(共39人)即作为对照组,接受了传统式教学;今年,2011级口腔临床医学专业本科班的学生(共40人)为作为实验组,接受了全程的PBL教学.学习结束后,两组均以问卷调查的方式进行了关于学习兴趣、自学能力和提出问题、分析问题的能力等方面进行比较,并对两组的笔试考试成绩进行了分析比较. 结果：实验组的同学表现出了更强烈的学习兴趣,自学能力和提出问题、分析问题的能力也有较强的表现;实验组的考试成绩明显高于对照组(P＜0.05). 结论：PBL教学模式效果明显好于传统教学模式,有助于提高学生自主学习能力、探究问题能力、对统计信息的获取及加工运用能力,以及分析问题、解决问题等综合能力. 收起