摘要: 数学学习探究作业本的编写是以学生为本，让学生在学习过程中能有一个更好的抓手，有利于学生课前、课中、课后的学习。编写过程进行了骨干教师培养和全员培训，课前预习探究、课堂自主-合作探究、课后应用探究三阶段，以及学习目标、课前预习探究、课... 展开
| 作者 | 李爱民 | ||
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| 作者单位 | |||
| 文集名称 | 第五届北京可持续发展教育国际论坛论文集 | ||
| 出版年 | 2011 | ||
| 会议名称 | 第五届北京可持续发展教育国际论坛 | ||
| 组织单位 | 中国联合国教科文组织全国委员会 教育部 北京市教委 | ||
| 页码 | 163-174 | 开始页/总页数 | 00000163 / 12 |
| 会议日期/会议地点 | 2011-10 / 北京 | 会议年 | 2011 |
| 中图分类号 | G633.6 | ||
| 关键词 | 中学数学 学习探究作业本 教学模式 | ||
| 机标主题词 | 数学;试验 | ||
| 机标分类号 | O1;TB461* | ||
| 馆藏号 | H076662 | ||
