摘要: 中职会计教育是培养优秀会计从业人员的重要途径，推动中职会计教育教学改革创新，形成理论与实际相联系的学习氛围，促进中职学校会计专业教育的高质量发展，为社会产出素质高、专业能力强的会计人才。然而，现阶段中职会计教育面临理论与实践分离的... 展开 中职会计教育是培养优秀会计从业人员的重要途径，推动中职会计教育教学改革创新，形成理论与实际相联系的学习氛围，促进中职学校会计专业教育的高质量发展，为社会产出素质高、专业能力强的会计人才。然而，现阶段中职会计教育面临理论与实践分离的现象，学生难以将理论知识与实际问题相联系，课堂积极性不高等问题，亟需打破当前情形，引入新兴教学方法，创新教学手段，适应社会发展，使学生成长为优秀会计人才。小组合作学习法能够培养学生的核心素养和学生合作学习能力，是实现教学目标，促进学生全面发展的重要部分。该方法强调以学生为主体，提高学生的参与度和积极性，创建活泼的课堂氛围。因此，本文尝试将小组合作学习法运用到中职《基础会计》课程，来探索该方法在《基础会计》课程中的运用效果。 本文在建构主义理论、人本主义理论和动机主义理论的指导下，综合运用文献研究法、调查研究法和课堂观察法，基于对中等职业技术学校会计专业的老师和同学的调查基础上，分析小组合作学习法在《基础会计》课程的应用现状；选取《基础会计》课程第四章第一节至第三节作为教学实验的内容，根据小组合作学习法的理论依据进行教学实验设计，开展教学实践，最后对教学实践效果进行评价，通过对学生、教师、管理者的三个角度进行分析，对小组合作学习法在中职《基础会计》课程中的应用加以改进。 通过本文的研究表明，在中职《基础会计》课程中使用小组合作学习法不仅能够提升学生的成绩，而且有助于学生综合素质、技能提高；学校要为小组合作学习法的实施提供硬件保障，定时组织教师参加培训，提高教师的教学能力；教师主动强化自我学习，教学过程中要有意培养学生的合作意识，保证小组合作学习法的开展；学生干部要发挥引领作用，带领同学积极参加小组合作教学活动，从而达到提升学习效果。 收起