摘要: 目标教学法自上个世纪六十年代引进中国，被大量的学者进行了应用研究，在教育领域的可行性也已被证实。研究通过目标教学法在普通高校游泳教学中的应用，探究目标教学法对学生游泳学习效果产生的积极作用。运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理... 展开 目标教学法自上个世纪六十年代引进中国，被大量的学者进行了应用研究，在教育领域的可行性也已被证实。研究通过目标教学法在普通高校游泳教学中的应用，探究目标教学法对学生游泳学习效果产生的积极作用。运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法以及教学实验法，对目标教学法在高校游泳教学中的应用进行研究。以江苏科技大学苏州理工学院42名学生为实验对象，进行游泳教学实验研究。研究结果如下： (1)实验组和对照组的学生在采用不同教学法进行教学实验后，身体素质各项指标的成绩均不具有显著性差异(P＞0.05)。 (2)实验组和对照组的学生在进行教学实验之后，游泳学习兴趣评价量表得分存在着显著性差异(P＜0.05)。 (3)实验组和对照组的学生在教学实验之后，两组的游泳技术评价得分、25米速游成绩均存在显著性差异(P＜0.05)。 (4)实验组和对照组的学生在进行教学实验后，游泳的理论成绩得分具有显著性差异(P＜0.05)。 通过教学实验研究结果的统计分析，本研究得出以下结论： (1)“目标教学法”在高校游泳教学中应用，能够显著地提高学生的游泳学习兴趣。 (2)“目标教学法”在高校游泳教学中应用，可以进一步提高学生游泳技术动作水平。 (3)“目标教学法”在高校游泳教学中应用，能够提高学生的游泳速度。 (4)“目标教学法”在高校游泳教学中应用，能够有效地促进学生对于游泳理论知识的掌握。 收起