摘要: 在工业4.0时代，设计专业学生需要拥有以创造力为核心的各项能力以应对时代的快速变化。创造力可以为设计创新赋能，设计创新可以驱动时代发展。面对目前创新人才培养不足的问题，需要从理论和实践上找到提升设计专业学生创造力的有效途径。本研究以设... 展开 在工业4.0时代，设计专业学生需要拥有以创造力为核心的各项能力以应对时代的快速变化。创造力可以为设计创新赋能，设计创新可以驱动时代发展。面对目前创新人才培养不足的问题，需要从理论和实践上找到提升设计专业学生创造力的有效途径。本研究以设计专业学生为调查对象，探讨创造力相关影响因素与设计专业能力培养的关系，进而为设计专业学生的创造力培养提出策略建议并设计创新性学习平台。 本文的主要研究内容如下：（1）对国内外相关研究成果与现状进行归纳梳理，提出设计专业学生专业能力及其创造力的影响因素；（2）对研究因素进行相关概念定义，提出理论框架和研究假设；（3）根据研究假设进行调查，对调查数据进行收集与分析，通过描述性统计、主成分分析和回归分析对假设和理论框架进行验证；（4）根据设计专业学生的创造力影响因素研究结果，输出设计创造力的提升策略；（5）根据创造力提升策略进行面向设计专业学生的创造性学习平台设计与验证。 在理论分析部分，首先对设计专业能力培养、创造力概念以及创造力教育三方面进行梳理分析，探究设计专业教育中的创造力相关研究现状与问题。其次根据设计教育以及创造力相关理论构建面向设计专业学生的创造力学习环境、创新思维以及设计能力的理论框架并提出研究假设。 在实证调查研究部分，采用创造力学习环境感知问卷、创新思维问卷和设计能力问卷对241名大二及以上的设计专业学生进行调查。使用SPSS25.0软件运用相关分析和回归分析中的层次分析法对研究假设进行验证。根据研究结果，结合相关文献分析总结，基于创造力学习环境理论，从学习物理环境、学习中的社会氛围及学习任务出发推导支持设计专业学生创造力的学习环境。 在设计实践部分，根据创造力提升策略设计面向设计专业学生创新性学习平台——创造APP。通过功能模块分析、交互设计与页面设计呈现最终设计成果。最后对设计专业学生进行问卷调查验证了相关功能的需求，并通过启发式评估测试了APP的可用性，共发现了27个可用性问题，据此进行了设计优化迭代。 收起