摘要: 约量是从“量范畴”的角度对表示“大约”等的义类进行的归类。有关“约量”的研究，从量范畴角度将约量归入语义范畴更科学。目前，总的来看，在现代汉语中，有关约量表达在本体研究领域的成果比较丰硕，约量的命名、范畴归属、表达方式，有关表约量的词语... 展开 约量是从“量范畴”的角度对表示“大约”等的义类进行的归类。有关“约量”的研究，从量范畴角度将约量归入语义范畴更科学。目前，总的来看，在现代汉语中，有关约量表达在本体研究领域的成果比较丰硕，约量的命名、范畴归属、表达方式，有关表约量的词语研究以及约量的语义、语用等方面的研究都已逐渐展开。在对外汉语教学中，有关现代汉语约量教学研究的成果相对较少，针对留学生约量表达习得情况进行分析研究的文章少之又少。因此，本文希望通过对约量的研究，能够从客观的形式描写丰富到内部功能解释，从语法平面延伸到约量的语义研究，从本体研究拓展到约量的对外汉语教学，将约量外部组合与内部构成研究结合起来，并通过有针对性的对新疆大学本科留学生（中亚）约量使用情况进行使用情况调查与分析，充实、丰富现代汉语教学中关于约量表达的研究，尝试为广大汉语教师在汉语教学中的约量教学提供切实可行的参考经验。 本文主要分为以下几个部分。绪论，主要介绍目前学术界在现代汉语约量研究中的成果，并介绍本文研究的原因、目的及意义。第一部分对约量定义及相关问题进行概述。第二部分对约量表达方式的主观量程度进行分析。第三部分对新疆大学对外汉语教材中约量表达方式的分布情况进行分析，为第六章约量教学设计的内容选择提供部分参考依据。第四部分对新疆大学汉语水平为初、中级的本科留学生（中亚）在问卷中的“约量”表达习得情况进行分析。第五部分为约量对外汉语教学建议，建议依据为第三部分新疆大学对外汉语教材中的高频约量和第四部分初、中级本科留学生（中亚）对于“约量”表达的使用情况。第六部分为约量教学设计，设计根据教材中的高频约量和问卷中高频约量使用偏误有针对性地展开，尝试提升留学生对“约量”表达词汇组合、构式以及语义范围使用的正确性。最后，对全文的论述进行总结。 收起