摘要: 当下，在经济转型背景下，专业学位教育适应国家建设需要，培养了一批高水平、应用型的专业化人才。随着招生人数及培养规模地不断扩大，地方高校抓住机遇，积极发展专业学位教育，提升办学水平。为了解地方高校专业硕士培养现状，研究以学生能力为切... 展开 当下，在经济转型背景下，专业学位教育适应国家建设需要，培养了一批高水平、应用型的专业化人才。随着招生人数及培养规模地不断扩大，地方高校抓住机遇，积极发展专业学位教育，提升办学水平。为了解地方高校专业硕士培养现状，研究以学生能力为切入点，围绕职业能力、实践能力、创新能力和理论素养，构建基于能力导向的培养体系，确定了评价指标。其次，选取安徽省六所地方高校工程硕士的培养方案进行文本分析和部分专业硕士开展问卷调查，结合评价指标和实证调查结果，了解培养体系实施概况，探讨影响因素，为完善地方高校专业学位教育提出改进建议。 研究发现地方高校的培养目标以职业能力、实践能力和理论素养提高为重点;培养方式采用“双导师”制，明确要求实践教学;培养内容多元;评价考核关注论文的应用性。问卷调查结果表明专业学位认同度高;对理论课程较满意;参与行业实践积极性高。但其中也存在一些问题:第一，培养目标对职业能力和创新能力关注度低、学生对专业学位认识存在误区;第二，培养内容偏理论，行业实践课程学分占比低;第三，培养方式与学术学位研究生区别性小，学生实践机会短、渠道少、缺乏有效的校外导师指导;第四，培养评价体系中，学生能力增长不明显且论文写作中创新度与实用性较低。影响因素实证调查结果显示，学校教学因子对学生能力增长最显著;高度认同专业学位对能力增长有积极影响。 为促进专业硕士培养体系更加完善，培养一批高水平、应用型的专门人才，地方高校应建立以学校为主导、以企业纽带、以校内教师为推动力的能力导向培养体系。首先，学校培养目标要与行业需求相对接，建立能力发展框架。其次，设置模块化、应用型课程内容。再次，善于借力企业，搭建校企合作平台，并以强化校内导师建设、项目研究为桥梁，完善“双导师制”。最后，要建立以能力考核为主导的评价体系，优化培养环境，完善培养体系。 收起