摘要: 韩国是学习汉语人数最多的国家之一，对韩汉语教学一直以来备受关注。2012年以来“CPIK”计划（中国志愿者计划在韩国）的实施开启了韩国中小学汉语教学的新篇章，对韩儿童汉语教学不断发展。本文将从韩国儿童初级汉语词汇教学的现状出发，根据笔者对部... 展开 韩国是学习汉语人数最多的国家之一，对韩汉语教学一直以来备受关注。2012年以来“CPIK”计划（中国志愿者计划在韩国）的实施开启了韩国中小学汉语教学的新篇章，对韩儿童汉语教学不断发展。本文将从韩国儿童初级汉语词汇教学的现状出发，根据笔者对部分任教于小学的汉语教师志愿者的访谈结果分析、课堂实验调查结果分析并结合笔者的实际教学经验，提出一些针对韩国儿童的初级汉语词汇教学策略，希望能够对韩国儿童词汇教学的发展提供一些帮助。 本文共分为五个章节：第一章节是绪论部分，主要介绍了本文的选题缘起和选题意义、并确定了本文的研究内容和研究方法。 第二章是儿童对外汉语教学及教学策略研究综述，阐述了本文所依托的相关理论基础，概括了韩国小学汉语教学现状以及初级汉语词汇教学策略研究现状。 第三章是韩国儿童初级汉语词汇教学现状的调查与分析，通过文献研究法、教师访谈法、课堂实验法，再结合笔者的实际教学实践对当前韩国小学词汇教学现状进行分析与总结，对相关词汇教学法进行实验分析与总结，并揭示了词汇教学中存在的问题。 第四章是针对第三章中初级词汇教学中存在的问题而提出的相关词汇教学策略：分别是现代多媒体资源与传统教学相结合的教学策略；因材施教、因“国”施教的教学策略；几种教学法有机结合，灵活教学的教学策略；注重中华文化与中国元素渗透的教学策略。 第五章是结语部分，对全文进行了概括总结并指出了研究中的局限与不足，期待日后通过不断的实践与总结得以完善。 收起