摘要: 2001年出版的人音版初中音乐教材，在浙江省各中学使用了10年。期间各种弊端出现，于是2012年人音版音乐新教材应运而生，它修改了旧教材的诸多不足。笔者通过所在的鄞州区六所农村初中师生的问卷调查和对音乐教师的访谈与交流，从音乐教材的基本理论... 展开 2001年出版的人音版初中音乐教材，在浙江省各中学使用了10年。期间各种弊端出现，于是2012年人音版音乐新教材应运而生，它修改了旧教材的诸多不足。笔者通过所在的鄞州区六所农村初中师生的问卷调查和对音乐教师的访谈与交流，从音乐教材的基本理论和实践研究出发，对人音版初中音乐教材新旧两个版本进行对比分析，探讨人音版初中音乐教材应当如何有效地改进，才能适应农村初中的教学实际，并对学生的身心发展以及音乐教育改革起到积极促进作用，为音乐教材研究与建设提供一定的启发和可行性建议。 本文以新旧两个版本人音版音乐教材作为研究对象，运用最近发展区理论，通过分析农村初中学生和新旧教材的特点，尝试对教材的适用性进行调查和数据分析，并对调查数据进行深入分析研究，结合自身的教学经验提出了提高农村初中音乐教材适用性的可行性建议。 全文共分为五个部分。第一部分阐述了研究的背景、研究的目的与意义、国内外研究现状，以及研究思路与方法。第二部分对相关核心概念进行了界定，阐述音乐教材适用性研究的理论依据。第三部分对新旧教材从结构和内容两方面进行了对比分析。第四部分通过问卷调查和访谈交流，找出教材中不适用于农村初中的因素。第五部分提出改进教材的建议以及提高初中音乐教材适用性的探索。 收起