摘要: 本文着眼于我国当前的两大教育思潮（素质教育和创新教育）与中学田径教学相结合的视角,主要运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法，对广西城市初级中学田径教学的现状进行调查分析。研究的目的在于了解广西城市初级中学田径教学的现状... 展开 本文着眼于我国当前的两大教育思潮（素质教育和创新教育）与中学田径教学相结合的视角,主要运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法，对广西城市初级中学田径教学的现状进行调查分析。研究的目的在于了解广西城市初级中学田径教学的现状，找出影响田径教学效果的因素，为提高广西城市初级中学田径教学的质量提出建设性意见。同时启迪后续研究，以巩固和提高学校体育田径课教学的质量。 为此，本文提出了培养创新型体育教师；改善教学环境，加大田径场地、器材及医务设施的经费投入；优化田径教学过程，借鉴国外及其他省份成功的经验，通过选择和设计创新型的教学模式，来实现素质教育和创新教育的目标；在田径教学中应重视教学方法的选择和教学评价的多元化；改进教学内容，充分发挥健身、娱乐功能的改革思路。 本文通过对广西城市初级中学田径教学现状的深入调查研究，结果表明： 1.广西城市中学体育与健康课程师资力量偏薄弱，教师职称的分布中高级职称所占比例偏低，学历层次以本科为主，无一人有硕士学位，相当一部分教师的本专科学历为函授后所得。其次教师性别分布不均，女教师比例偏少。体育与健康课程教师科研能力不强，近“60%”的教师因闲暇时间不足、科研素质低、条件受限等原因而根本没有接触过体育科研。 2.新课标实施后，田径教学时数得到了保证，有利于下一步更好的开展田径运动。在广西城市初级中学体育与健康课程中，田径项目仍然是主要的教学内容之一，加上田径专项出身的体育教师占很大比例，有利于田径教学的优化发展。 3.教师对新课标的理解相对比较清楚，但在落实到具体的教学这一层面做的还不够。 4.田径场地及辅助设施落后，非标准田径场居多，个别学校尚未有自己的田径场。田径器材不足，且大多不符合标准。另外医务设施还不够完善。 5.学生在学习田径运动课程的过程中，动机不符合新课标的要求，学生还没有对田径运动产生浓厚的兴趣，而且家长对学生学习田径运动的重视程度度和支持力度还不够。 6.教学目标在新课标实施后有较大改变，但完全实现新课标的目标还有很长一段路要走。在对教学内容的选择上，教师没能随着教学目标的改变而改变，仍然依赖于旧的《体育教学大纲》，仍然根据自己喜欢或擅长的运动项目和以往的教学经验来选择教学内容，难以根据育人目标，大胆创新、灵活设计教学内容。 7.教学方法不够灵活。传统教学方法使用居多，创新性教学方法使用偏少。教学评价方式单一，学生个人自我评价不够，大部分教师在选择评定内容时主要还是“达标成绩”和“运动技能”，对学生的“自学自练能力”和“进步幅度”关注较少。值得肯定的是“交往与合作精神”得到了重视。 8.广西城市初级中学教师对素质教育和创新教育的理解还处在初级阶段，对教学指导思想的理解还不够透彻。 针对上述情况，提出以下建议： 1.对学生“强制”、对教师监督。 2.改善教学环境，加大田径场地、器材及医务设施的经费投入。 3.培养创新型田径教师。 4.转变教育理念，普及素质教育和创新教育观念，树立健康、终身、快乐体育思想。 5.改革初级中学体育教师师资培养模式。 6.学校、家庭和社会“三位一体化”。 收起