摘要: 多元文化背景下，我国的学校道德教育面临着极大的挑战。如何迎接这种挑战呢?在综合考察西方道德教育理论与实践的基础上，我们提出要在学校道德教育中向学生传递核心价值。 论文开篇从分别从伦理学、哲学和教育学的视角分析了核心价值研究的兴起。... 展开 多元文化背景下，我国的学校道德教育面临着极大的挑战。如何迎接这种挑战呢?在综合考察西方道德教育理论与实践的基础上，我们提出要在学校道德教育中向学生传递核心价值。 论文开篇从分别从伦理学、哲学和教育学的视角分析了核心价值研究的兴起。在此基础上，论文的第二部分概述了核心价值的内涵，并对其存在的合理性进行了详细的论证。在结合国内外研究的基础上，我们把学校道德教育中的核心价值界定为，学校道德教育应该传递给学生的为人、处世、行事、立身的基本的道德规范，它是学生成为一个真正的有道德的人和成为一个社会的公民所应具备的最基本的道德素质，基础性、普遍性、辐射性和相对稳定性是其主要特征。论文第三部分通过梳理、比较古今中外关于核心价值的德目的研究的基础上，结合问卷调查的结果，以人的基础性道德关系--“为人”、“处世”、“行事”、“立身”为构建视角，总结出我国学校道德教育的核心价值，即诚信、尊重、责任、公正、关怀与珍爱生命，它们是一切道德晶格的基础。论文的第四部分概述了这些核心价值的内涵，重点论证了这些核心价值的依据，以及它们在学校道德教育中的要求。核心价值不在于如何说而在于如何做，要践行核心价值，首先要培育共在型独立人格，其次要构建“价值引导与自主选择相结合”的道德教育模式，最后要走向开放、对话的教育方式。 收起