摘要: 中国在二十一世纪的竞争力很大程度上取决于其教育的竞争力，农村教育事业是关系着中国全面建设小康社会实现的一个枢纽工程。江泽民同志在十六大报告中庄严宣告：“我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使... 展开 中国在二十一世纪的竞争力很大程度上取决于其教育的竞争力，农村教育事业是关系着中国全面建设小康社会实现的一个枢纽工程。江泽民同志在十六大报告中庄严宣告：“我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。”可见文化教育的发展是全面建设小康社会的目标之一；同时，农村教育事业因其在促进全面建设小康社会中具有战略地位和作用也显得尤为重要。可是回顾和展望我们的农村教育事业，我们有成功的喜悦也有深深的忧虑：喜悦的是我们的农村教育事业改革开放以来取得了巨大的成就，忧虑的是我们的农村教育现状和未来都有许多需要改进的地方，有许多和我们全面建设小康社会的伟大事业不相协调的方面。 农村教育问题研究是一个涉及范围比较宽泛、内容复杂的课题，包括了社会学、经济学、政治学、法学、教育学和心理学等方面的学科。对此，作者运用文献法、调查研究法、理论研究法、实证分析法分析了我国农村教育的现状，找出阻碍我国农村教育发展的症结所在，力求从宏观和微观上为加快我国农村教育发展以促进全面建设小康社会出谋划策。 我们知道，挖掘现象产生的根源是正确认识事物和解决问题的前提。阻碍加快发展农村教育的因素是多方面的，经费不足的问题无疑是困扰各国各种教育发展的主要问题之一，这在我国农村教育发展中表现尤为突出。而管理体制和人事制度等因素的缺陷也在阻碍着加快发展我国农村教育事业。 本文最后两章在上一章深入分析了加快农村教育发展所面临的主要问题及其原因后，考虑到加快发展农村教育以促进全面建设小康社会会是一个漫长的系统工程，提出了加快农村教育发展的针对性措施和方案。这就是：必须统筹农村各级各类教育事业的发展，尤其要注意落实名副其实的义务教育；同时要注意从宏观和微观上完善搞好配套制度建设，也要勇于借鉴国外农村教育发展的成功经验。通过多管齐下多教统筹加快发展农村教育事业，促进全面建设小康社会。 收起