摘要: 教学目标设计是教学设计的关键一环。科学而合理的教学目标设计是实施有效教学的重要策略。本文以现代课程与教学理论为指导，采用问卷调查、访谈、课堂观察、实物分析等方法，对高中生物学一线教师的课堂教学目标设计现状进行调研，针对教师在教学目... 展开 教学目标设计是教学设计的关键一环。科学而合理的教学目标设计是实施有效教学的重要策略。本文以现代课程与教学理论为指导，采用问卷调查、访谈、课堂观察、实物分析等方法，对高中生物学一线教师的课堂教学目标设计现状进行调研，针对教师在教学目标设计中存在的对教学目标内涵和功能的理解存在偏差、确定的教学目标不够全面、教学目标表述过于笼统等问题，研究教学目标设计的价值取向、教学目标设计中诸多要素之间的关系、影响教学目标设计的主要因素。以浙江省象山第三中学的高二生物备课组为单位，进行了教学实践研究，并对三位教师不同课型的教学目标设计，以叙事的方式进行全程记录。 提出提高高中生物学课堂教学目标设计质量的建议：加强教育理论和新课程改革理念的学习；加强对课程资源开发的理解；树立以学生发展为本的意识；开展教学设计的研究与实践、促进教师专业发展；加强课堂教学设计的交流与合作。同时，提出教学目标设计应体现教与学的统一，应充分调动教师、学生两个方面的积极性和主动性；教学既是科学，又是艺术，教师应充分发挥自己的创造性的基本理念。还提出教学目标设计应遵循系统性、全面性、针对性、可操作性和灵活性等原则。为高中生物学教师进行教学设计提供参考。 收起