摘要 : 德国传统职校师资培养依托综合性大学进行,课程采用一体化设计,生源必须具有文理中学毕业证书。这种培养模式是学术化努力的结果,主要目的在于追求职校教师更高的社会地位。20世纪末以来,德国技术工程领域职校师资短缺的问题突出,资质也存在不足。由此... 展开
| 作者 | 陈莹 孙进 |
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| 作者单位 | |
| 期刊名称 | 《比较教育研究》 |
| 期刊英文名称 | 《International and Comparative Education》 |
| 页码/总页数 | P.93-102 / 10 |
| 语种/中图分类号 | 汉语 / G719 |
| 关键词 | 职业教育 职校教师 教师教育 学术化 职业性 |
| DOI | 10.20013/j.cnki.ICE.2024.10.10 |
| 基金项目 | 国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“德国、瑞士、奥地利职业教育与普通教育贯通性制度设计与实践模式的比较研究”(项目编号:BDA200076)。 |
| 收录情况 | BDHX CHSSCD CSSCI CSTPCD |
| 机标主题词 / 分类号 | 标准规范;渠道;进化 / G2;S277;ZT5* |
